Principios clave para un diseño accesible

Al diseñar para la accesibilidad siempre es importante revisar la guía de orientación nacional y local en su contexto. Sin embargo, generalmente se espera que trabaje dentro de principios como:

Proporcionar alternativas de texto ("texto alternativo") para contenido sin texto
Proporcionar transcripciones para audio y video
Proporcionando títulos para vídeo
Asegurarse de que el contenido esté estructurado de manera lógica y pueda ser navegado y leído por el lector de pantalla; esto también ayuda si las hojas de estilo están deshabilitadas
Utilizar el enunciado adecuado para cada elemento (por ejemplo, formularios y tablas de datos), de forma que las relaciones entre el contenido se definan correctamente
No usar color como única forma de explicar o distinguir algo
Utilizar colores para el texto que se destaquen claramente del color de fondo
Asegurarse de que todas los elementos dentro del contenido se puedan usar cuando el tamaño del texto se aumenta en un 200% y que el contenido se organice en una sola columna cuando se aumenta en un 400%
No usar imágenes de texto
Asegurarse de que su servicio es receptivo. Por ejemplo, al dispositivo del usuario, a la orientación de la página y al tamaño de fuente que al usuario le gusta usar
Asegurarse de que su servicio funciona bien con las tecnologías de asistencia. Por ejemplo, los mensajes importantes son marcados de tal manera que los lectores de pantalla saben que son importantes

Empecemos

A continuación se presentan tres formas de comenzar a proporcionar contenido accesible e inclusivo para sus estudiantes:

Documentos: asegúrese de que todo lo que crea en el futuro esté comprobado para la accesibilidad. Los productos de Microsoft tienen un comprobador de accesibilidad integrado(vínculo a un sitio externo) que se debe utilizar para comprobar el contenido. El uso de encabezados y estilos de documento también ayuda, pero evite usar todo en MAYUSCULA.
PowerPoints: Microsoft también tiene una guía específica para hacer accesibles las presentaciones de PowerPoint (vínculo a un sitio externo).
Video/Audio: si está proporcionando video/audio para estudiantes, este debe tener subtítulos generados automáticamente. La mayoría de las plataformas de alojamiento de video incluyen esta opción ahora, pero consulte con su institución para obtener más información.

Siguientes pasos

Los requisitos mencionados anteriormente requieren un mínimo de tiempo o esfuerzo adicional en el momento de la elaboración de los recursos, pero siempre se puede hacer algo más y se puede incluir:

Comprobación y edición de los subtítulos para que sean 100% exactos
Proporcionar recursos en múltiples formatos (por ejemplo, archivo de vídeo/audio y transcripción independiente)
La accesibilidad verifica todos los materiales creados anteriormente
Probar la accesibilidad de los propios recursos antes de ser publicados
Proporcionar un sistema anónimo para que los estudiantes le alerten sobre problemas de accesibilidad

Toda esta orientación contribuye a garantizar que el mayor número posible de estudiantes tengan acceso a los recursos de aprendizaje y enseñanza, pero puede haber ocasiones en que todavía se requieran ajustes razonables adicionales como parte de un plan de apoyo a los estudiantes.